撫順靠譜的言語障礙學校(今日/熱點)七彩陽光,活動任務的設計，可以適度增加困難度，孩子的挑戰(zhàn)，就能再次提升專注的效用。活動過于簡單，孩子就容易顯得無趣，沒有成就感，接下來就會表現(xiàn)出意興闌珊草率了事的學習行為，當學習漸漸失去熱忱，會直接導致學習中斷的結(jié)果。增加活動的挑戰(zhàn)性

家長在日常生活中,要有意識地培養(yǎng)孩子的自我控制能力,使注意力服從于活動的目的和任務。可以通過讓孩子在一段時間內(nèi)專心做一件事入手,如做作業(yè)繪畫練琴手工制作等等來培養(yǎng)孩子的自制力。讓孩子在固定的時間和固定的地點,完成固定的任務,以便形成一種心理活動的定向。從開始的十分鐘,慢慢過渡到十分鐘,也就是一節(jié)課。要循序漸進,一次增加分鐘,心急吃不了熱豆腐。培養(yǎng)孩子的自制力

不過另外一些父母就說他們的孩子反應遲鈍，無精打采，總是做白日夢。當他們想方設法他，而他卻沒有反應時，他們不會擔心。但是許多父母卻愿意容忍這一切，因為他們認定他們的孩子是極為聰明的。所以他們不是去控制孩子沒完沒了的行為和過分的要求，而是竭盡全力給他們的孩子提供更多的，要開闊他的眼界，限度發(fā)揮他的潛力。他們認為孩子的這種寧靜，滿足到的良好，自理的表現(xiàn)。他們說當他們剛學會走路的時候，他就能安靜地玩，的確是這樣，他們看起來特別滿足，以至于有時候讓他們都會忘記了孩子的存在。他是個“乖”孩子，從來不會制造任何麻煩。

總體來說，語言發(fā)育遲緩的兒童，只是在語言功能單方面落后于同齡兒童，智商和交往是沒有問題的，但是兒童可能在多方面都存在著障礙，能力和意識各方面均有別于同齡兒童。如果孩子說話晚或者不說話，父母可以細心觀察一下孩子的各種表現(xiàn)，綜合判斷或者請相關方面的***人士來鑒定，切勿自作主張，草率決定，以免誤了孩子的健康與未來。

我們還有一些朗讀診斷測驗，看一看朗讀是不是經(jīng)常丟字，減字，速度怎么樣，這也可以測。你的小孩可能年級了，識字量相當于二年級，落后三年；那么有了困難怎么辦呢？我覺得識字量很重要，識字量是看一看你記字的效果，就哪些字存到腦子里邊了。義制度，它成立了***，成立了中學，而且它那書籍變得很便宜，印刷術(shù)中國傳過去之后，它有報紙了，有書籍了，有媒體了，文字普及了，這時候人人就都要閱讀了，你不閱讀，你就是文盲。呼吸有呼吸中樞，心跳有心跳中樞，吃東西有吃東西中樞，聽覺有中樞，視覺有中樞，但是閱讀沒有中樞。所以我覺得文字的問題，它才有幾的***，它的普及才幾，所以文字閱讀障礙就非常的多。個就是識字量測驗。經(jīng)過的測試，我們就能夠斷定，你的孩子的閱讀能力是不是達到了同齡人的發(fā)展的水平，你落后多少，這時我們就能夠診斷了，所以家長要相信科學，要進行科學的診斷?？墒谴蠹蚁胍幌耄瑢芏嗳藖碚f，生活方式由傳統(tǒng)的從來不涉及到文字的到涉及到文字的這種變化，就會導致一些人的困難，也就是一些人，我覺得他們大腦的聲音形的聯(lián)絡連接出了問題，就有可能導致嚴重的閱讀困難。有了困難不要怕，我覺得家長先可以做一些診斷，到一些專門的機構(gòu)。閱讀需要的是大腦之間的連接，左右腦的綜合，所以我感覺很多人有一定的困難。還有，我們可以做一個閱讀理解測驗，這也是我們開發(fā)的。我感覺越是古老的任務，大腦越不容易出現(xiàn)障礙，越是新任務，大腦新皮層進化越出現(xiàn)障礙。所以人類沒發(fā)現(xiàn)閱讀有中樞。給一段文字或句子，讀完之后看能不能理解，有紀式推理，還有嚴式推理，還有工作記憶，短時記憶，長時記憶等等，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)設計了這個閱讀測驗，看一看你記字，完了之后看一看你的理解怎么樣。像我們一般來說，家長會報告一些現(xiàn)象，但是我們要知道他嚴重到什么程度，于是我們給他一些測驗。你的小孩可能二年級，識字量相當于年級，超常，這我們都能測出來。

容易分心往往跟學習環(huán)境也有很大關系，如學習時周圍嘈雜，學習環(huán)境雜亂無章，空氣污濁，環(huán)境過于空曠冷清等。人際關系如與父母老師同學朋友的關系發(fā)生了變化，這些都會引起注意力分散。篇孩子上課注意力不集中怎么辦心理咨詢師您好我孩子上年級了，老師反應孩子上課注意力不集中，學習效率很低，在家做作業(yè)也很拖拉，不知該怎么訓練孩子的注意力？而孩子大都意志薄弱，注意力便會分散。任務是目的的具體化，每一次學習之前，如果不給自己規(guī)定具體的任務，不限定時間，則學習時就會松懈拖沓，容易分心。人際關系的變化。要確立適當?shù)膶W習目標，制定詳細的學習計劃，每次學習都具體的任務。心理咨詢師劉建偉一般來說注意力不集中的常見原因有以下幾個方面沒有明確的學習目的和任務，自然不能使人長久地集中注意力。過度疲勞和焦慮。學習環(huán)境的干擾。以下幾點對于培養(yǎng)孩子的注意力都是適用的。對所學內(nèi)容不感興趣。對所學內(nèi)容不感興趣，那么學習對孩子而言是一件苦差事，需要堅強的意志力去控制。，明確目標，規(guī)定任務。大腦和人體的其它器官一樣，如長時間從事單一的工作，長時間處于興奮狀態(tài)，就會產(chǎn)生疲勞，導致過程，使注意力分散。另外，學習內(nèi)容太易或太難也會影響注意力的集中。具體到每門課每個小

撫順靠譜的言語障礙學校(今日/熱點)，假如你的孩子正好處在這個年齡，同時出現(xiàn)了語言表達上的問題，健忘，無法聽從指令，不能集中注意力聽故事或玩耍，或者出現(xiàn)了早期課前閱讀障礙，那么，也許這正是孩子患有ADHD的首要標志，你需要帶孩子去正規(guī)機構(gòu)診斷了。不過，目前根據(jù)行業(yè)標準也設定了一個孩子可以被合理診斷的年齡，那就是學前班需要集中注意力自我控制的時候。

a混亂的早期語言環(huán)境不少嬰幼兒由于早期同時接觸到兩種以上的口頭語言，混亂了嬰幼兒的語言聽覺。缺乏良好的家庭語言環(huán)境憑大人的興趣，缺乏連續(xù)性指導。嬰幼兒表現(xiàn)出對講話的興趣就會逐漸減弱。放任自流在嬰幼兒講話前沒有必要進行專門的訓練。嬰幼兒開始講話后缺乏必要的指導。家庭教育

撫順靠譜的言語障礙學校(今日/熱點)，吃奶或吃飯時也不安寧，時刻注意到外邊的聲音，容易分心，往往吃不好；出生后幾個月就會表現(xiàn)出問題，哭鬧尖叫安靜不下來，睡眠極淺，睡眠時間短而且容易被驚醒；經(jīng)常發(fā)生腸絞痛，嘔吐喂養(yǎng)困難，不論是母乳喂養(yǎng)還是奶瓶喂養(yǎng)都難以使其平靜下來；不讓他人摟抱，拒絕愛撫，不依戀父母親。時刻不能安靜，經(jīng)常敲打自己的頭，搖晃搖籃或小床，常常大發(fā)脾氣；注意力不能集中，不能專注于做游戲?qū)W唱兒歌或者色彩鮮艷的玩具；

撫順靠譜的言語障礙學校(今日/熱點)，三注意力多動的干預方法在這種情況下，我們是否應該反思我們的教育方式，而不是一味地給孩子貼上“多動癥”的標簽？然而，這種教育模式并不適合所有孩子。有些孩子天生好動，他們需要通過活動來釋放能量，更好***解和學習。