隆堯問題少年行為矯正基地(今日/信息)華心教育學(xué)校,相信很多孩子平時(shí)都沒少聽“別人家的孩子”這句話，家長(zhǎng)總是拿別人的優(yōu)點(diǎn)去對(duì)比自己孩子的缺點(diǎn)，可能在家長(zhǎng)看來這句話也許會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生激勵(lì)的作用，但是結(jié)果卻恰恰相反，經(jīng)常性的比較恰恰會(huì)讓孩子不耐煩，而且還會(huì)上傷其自尊。經(jīng)常性的比較

身體上的壓力孩子們都會(huì)擔(dān)心自己考得不好，不能達(dá)到父母對(duì)自己的期望，其實(shí)，有一部分學(xué)生的壓力更大，因?yàn)樗麄儗W(xué)不會(huì)，可能會(huì)遭到通許的輕視，老師的白眼以及家長(zhǎng)的埋怨，嘗嘗會(huì)讓他們覺得抬不起頭，甚至是破罐子破摔。

很多家長(zhǎng)喜歡將孩子身上的缺點(diǎn)歸結(jié)在自己的身上，認(rèn)為是自己虧欠孩子的，因此在孩子的日常生活中會(huì)不停的給予孩子任何想要的，久而久之孩子就被寵壞。我們都知道女孩子比男孩子成熟時(shí)期的要早，因此叛逆期來的也就更早。不同于男孩子，家長(zhǎng)一般對(duì)于管教女孩兒會(huì)比較棘手，所以很多家長(zhǎng)多也只是批評(píng)兩句就放手不管了，導(dǎo)致很多孩子離正規(guī)越走越遠(yuǎn)。過度的補(bǔ)償心理。女孩子的青春期叛逆教育是一門很重要的課程，當(dāng)家長(zhǎng)完全掌握了方法才能幫助孩子走出叛逆心理，那么父母該怎么去教育叛逆期的女孩兒呢？

孩子的青春期是個(gè)非常特殊的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子隨著年齡的增長(zhǎng)生理和心理都開始發(fā)生變化。那么孩子青春期家長(zhǎng)該如何教育引導(dǎo)？不再像之前的時(shí)候什么事情都聽從家長(zhǎng)的命令，開始有自己的意識(shí)，因此這個(gè)時(shí)期也是教育的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)要及時(shí)的改變自己教育孩子的方式，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育方式已經(jīng)不適合現(xiàn)代的教育，甚至錯(cuò)誤的教育方式會(huì)讓孩子產(chǎn)生叛逆行為。

隆堯問題少年行為矯正基地(今日/信息)，一旦學(xué)生的興趣從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向的社會(huì)活動(dòng)，他們不僅對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，而且討厭學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)。首先孩子厭學(xué)大多是自身原因，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)本身沒有興趣的時(shí)候，那么他就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的癥狀，從興趣轉(zhuǎn)移的角度來看，大多數(shù)厭學(xué)的學(xué)生迷戀游戲視頻和互聯(lián)網(wǎng)。

隆堯問題少年行為矯正基地(今日/信息)，作為他自己，他也通過自己的努力使自己與父母的關(guān)系愈加和諧，連他父母都親自打電話過來感慨麥田的教育。他學(xué)會(huì)思考真正朋友的重要性，會(huì)判斷損友與益友的區(qū)別并與以前的部分“朋友”斷開關(guān)系，再?zèng)]因?yàn)橥瑯拥腻e(cuò)誤耽誤學(xué)業(yè)。

學(xué)校通過開設(shè)心理輔導(dǎo)教育同步文化教育軍訓(xùn)素質(zhì)拓展等特色課程，疏導(dǎo)孩子心理，重建健康心理人格激發(fā)自信，讓孩子有一個(gè)正確的認(rèn)知觀。勵(lì)志教育旨在幫助青少年樹立正確的人生觀價(jià)值觀，積極進(jìn)取，而不在戀情中沉陷無(wú)力自拔。孩子厭學(xué)的危害之一就是加重青少年的身心負(fù)擔(dān)，分散他們追求理想的注意力和動(dòng)力，沉湎于當(dāng)下的快樂。（三）心理輔導(dǎo)勵(lì)志教育同步文化教育軍姿隊(duì)列訓(xùn)練紀(jì)律教育教育孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣孩子在校生活全部自理

依照中國(guó)的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)階段來找我咨詢的家庭給我?guī)淼慕?jīng)驗(yàn)，“隔代親”會(huì)讓孩子受到本不應(yīng)該受到的寵溺，導(dǎo)致孩子的行為習(xí)慣得不到正確的引導(dǎo)，父母的教育威信得不到樹立，正確的教育方法也無(wú)法實(shí)施，或者實(shí)施了也收不到良好的效果（被老人的寵溺抵消了）。家里有老人個(gè)人認(rèn)為有以下幾個(gè)原因?qū)е铝四⒆蝇F(xiàn)階段的這些行為變化

再后來跟她一起聊過好幾次，每次的話題都以她女兒開始，再以她女兒結(jié)束。她在照顧女兒方面也確實(shí)盡心盡責(zé)，每天女兒進(jìn)門前，她都會(huì)把精心做出的飯菜擺在桌子上，洗完衣服疊好放柜子里，并且把天要換的衣服給孩子放床頭。很少有聽她說起過自己。

大部分孩子之所以選擇離家出走，是因?yàn)樗麄兊纳硇氖艿搅藗ΑＨ欢?，社?huì)老師和家庭常常將這些孩子稱為“差生”“不聽話的孩子”或“壞孩子”，這對(duì)他們來說是極其不公平的。在離家出走之前，許多孩子都遭受著心靈上的痛苦和折磨，如遭受父母離異之痛，遭到父母的嚴(yán)厲批評(píng)和懲罰，長(zhǎng)期被忽視或受到老師不合適的指責(zé)和批評(píng)，或因某些意外遭遇而不敢向家長(zhǎng)或父母傾訴，一直悶在心里。如果父母或老師能夠在那個(gè)時(shí)候幫助孩子治愈內(nèi)心的創(chuàng)傷，許多孩子就不會(huì)選擇極端的離家出走行為了。對(duì)于每個(gè)離家出走的孩子來說，整個(gè)過程都是身心的磨難，有些孩子甚至走上了不歸路。