武邑叛逆教育學(xué)校(今日/商情)華心教育學(xué)校,在孩子叛逆期，我們要學(xué)會(huì)冷靜地與孩子溝通。在叛逆期與孩子交流時(shí)，不能用自己的情緒與孩子交流，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。當(dāng)與孩子交流時(shí)無法控制自己的情緒時(shí)，應(yīng)及時(shí)暫停與孩子的交流.你可以看電視或玩游戲來放松你的情緒。當(dāng)你的壞情緒釋放出來時(shí)，去找孩子。溝通，讓您的孩子了解您對(duì)孩子的重視程度，從而可能向您敞開心扉。平靜的溝通

定義網(wǎng)絡(luò)欺凌行為及如何規(guī)制。未成年人網(wǎng)絡(luò)欺凌行為，主要分為三種形式（文字圖片音視頻）和種行為（侮辱誹謗威脅惡意損害形象），任何組織和個(gè)人均不得通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)未成年人實(shí)施欺凌；網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)建立健全網(wǎng)絡(luò)欺凌行為的預(yù)警預(yù)防識(shí)別監(jiān)測(cè)處置機(jī)制，應(yīng)當(dāng)建立健全網(wǎng)絡(luò)欺凌信息的特征庫(kù)。

“我承認(rèn)，可是我現(xiàn)在更需要他們支持我理解我……”尤佳大聲說，“不管未來怎么樣，我很想去嘗試一下不同的生活。”人生就那么幾十年，我不想就這么一種步伐過到老。我也想冒險(xiǎn)，嘗試挑戰(zhàn)，我要趁著有點(diǎn)勇氣的時(shí)候跳出舒適圈……30歲了，如果再不跳，我怕沒機(jī)會(huì)了……”“所以，擔(dān)心也不是全無道理。

鼓勵(lì)表達(dá)感情用畫筆和語(yǔ)言訴說內(nèi)心在孩子的成長(zhǎng)過程中，親子時(shí)間是至關(guān)重要的?；ㄒ恍r(shí)間與他們一起玩耍談心共度美好時(shí)光，讓他們感受到在家庭中有一個(gè)可以依靠的依托。這樣的陪伴，會(huì)讓他們更愿意接受你的引導(dǎo)和教育。

武邑叛逆教育學(xué)校(今日/商情)，作者暖爸老白；”本文來源公眾號(hào)“青春期父母成長(zhǎng)學(xué)堂”（IDfumuxue19。如果喜歡藍(lán)橡樹的文章，請(qǐng)記得要把我們“設(shè)為星標(biāo)”哦！“當(dāng)我不再用嚴(yán)苛的目光盯著兒子，一心糾正逼迫他，而是把他的青春期，當(dāng)成修復(fù)親子關(guān)系，調(diào)整教育方式的契機(jī)時(shí)，兒子反而受到我的影響，朝著積極的方向轉(zhuǎn)變。

武邑叛逆教育學(xué)校(今日/商情)，找時(shí)間和孩子一起心平氣和的談一談孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，即使孩子的回答家長(zhǎng)不滿意，也不可用直接批評(píng)與職責(zé)的方式試圖糾正，這對(duì)于大齡孩子來說基本是沒用的，雙方都先發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)，然后一起找到一個(gè)雙方都認(rèn)可的即可。

孫德萱說，成功的教育需要“因材施教循循善誘”。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孫德萱通過心理劇還原家庭，帶領(lǐng)家長(zhǎng)們進(jìn)行了深度挖掘體驗(yàn)。他讓在場(chǎng)人員扮演父母和孩子，將真實(shí)的親子互動(dòng)方式呈現(xiàn)出來，并且協(xié)助在場(chǎng)的家長(zhǎng)們找到幫助自己孩子奠定健全人格基礎(chǔ)的方法。每一個(gè)家長(zhǎng)都需要具備和自己孩子良好相處溝通的方法，這樣才可以協(xié)助孩子成長(zhǎng)成才。

未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷。未成年人的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)合理安排未成年人使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)建立健全防沉迷制度，應(yīng)當(dāng)設(shè)置未成年人模式，以醒目便捷的方式為監(jiān)護(hù)人履行監(jiān)護(hù)職責(zé)提供時(shí)間管理權(quán)限管理消費(fèi)管理等功能，應(yīng)當(dāng)合理，不同年齡階段未成年人在使用其服務(wù)中的單次消費(fèi)數(shù)額和單日累計(jì)消費(fèi)數(shù)額；不得設(shè)置應(yīng)援打榜刷量控評(píng)等網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，不得為未成年人提供游戲賬號(hào)租售服務(wù)。

或轉(zhuǎn)移消極情緒，到操場(chǎng)跑跑步打打球，盡量將消極心態(tài)轉(zhuǎn)化為積極因素。解決這個(gè)問題，要從多方面下手。作為教師應(yīng)該善于了解學(xué)生的心理，洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)心理解每個(gè)學(xué)生，的教師應(yīng)該掌握一定的心理教育方法和心理調(diào)控技巧，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀價(jià)值觀人生觀，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)面對(duì)困難。了解學(xué)生的心理，洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。教育學(xué)生調(diào)整好心態(tài)迷戀網(wǎng)絡(luò)智能手機(jī)的原因有多種多樣，有的出于好奇，有的出于消遣休閑，有的心理負(fù)荷大，尋找心理釋放，不管哪一種原因，歸結(jié)起來是心理問題，我們有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)單調(diào)乏味，有的情緒不好心態(tài)浮躁，出現(xiàn)此類事情應(yīng)該說是很正常的，但他們個(gè)就想起網(wǎng)絡(luò)，他們將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作是解開心理問題的靈丹妙藥，結(jié)果，恰好相反，一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò)，有的從此陷入“網(wǎng)”中而不能自拔。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該掌握一定的情緒調(diào)控技巧，即使已經(jīng)產(chǎn)生委屈難過害怕煩惱苦悶等情緒，也要尋找適當(dāng)?shù)霓k法，比如找知心朋友老師家長(zhǎng)傾訴，合理地宣泄;

武邑叛逆教育學(xué)校(今日/商情)，父母控制不住情緒，隨意在孩子面前發(fā)泄不滿，只會(huì)破壞孩子內(nèi)心的安全感。孩子在這種環(huán)境下，難以集中注意力，全心全意地投入到學(xué)習(xí)中去。父母的情緒，決定了孩子未來的樣子。長(zhǎng)期生活在家庭氛圍不和諧的環(huán)境中，孩子容易變得情緒化，易怒。這種情緒波動(dòng)會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)和生活。情緒波動(dòng)大，易怒年級(jí)男孩的叛逆期，通常會(huì)表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面