上蔡正規(guī)青少年叛逆教育(實(shí)時(shí)/溝通)華心教育學(xué)校,其實(shí)孩子的要求真的不高。不知為什么心里還是想手機(jī)真的那么重要嗎？我們聊了足足有一個(gè)小時(shí)，他告訴我“媽媽，你不了解現(xiàn)在的我們，我和別人玩的時(shí)候，別人有手機(jī)，在一起就會(huì)一起玩，而我什么也也沒有，我說話別人都沒有時(shí)間搭理我。休息時(shí)想跟別人聯(lián)系，別人都用手機(jī)，就我用電腦，你還得限時(shí)間，根本聯(lián)系不到!”寫到這里，我是哽咽的淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)，孩子說他買了手機(jī)就回去上學(xué)，說明他并不是不想上學(xué)，他只是想要個(gè)手機(jī)而已。

心勵(lì)勵(lì)志學(xué)校提醒，孩子進(jìn)入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的認(rèn)可和尊重。管不了索性放任自流，也是家長的失誤。孩子受外界因素影響，如果得不到正確指導(dǎo)，行為很容生偏差，待家長懊悔時(shí)，已經(jīng)來不及了。湖北咸寧特訓(xùn)學(xué)校說，不同階段的孩子都會(huì)一定程度的叛逆反應(yīng)，家長們應(yīng)該認(rèn)識(shí)孩子的這些行為。而不是簡單粗暴的認(rèn)為是孩子不聽話而進(jìn)行責(zé)罵。誤區(qū)二放任自流。

教育轉(zhuǎn)型將重塑教和學(xué)的過程，對(duì)教育和大學(xué)的重新定義是我們的邏輯起點(diǎn)?！毕厦裾J(rèn)為，基礎(chǔ)教育的理念要從知識(shí)導(dǎo)向轉(zhuǎn)向全人導(dǎo)向。全人導(dǎo)向是教育的目標(biāo)，即通過學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人，讓學(xué)生了解自己同學(xué)和家庭，處理好個(gè)人與社群社會(huì)的關(guān)系，并從小強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)人機(jī)結(jié)合能力和創(chuàng)業(yè)精神，進(jìn)而對(duì)社會(huì)發(fā)展有自己的追求?！艾F(xiàn)在的家長學(xué)生看重的是學(xué)歷學(xué)位，而忽視了教育背后的真諦——人的成長。

2023年5月10日，記者再次致電中牟縣教體局，接電話的工作人員稱聯(lián)合調(diào)查組的調(diào)查結(jié)果仍未公布，但該基地的學(xué)生相關(guān)人員已經(jīng)清退，“很早就停止訓(xùn)練，昨天下午是全部讓離開（中牟）了”。

過程要持之以恒，不能半途而廢，直至好習(xí)慣形成。再次，針對(duì)其原因，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制訂出具體可行的，行之有效的糾正措施。充分了解后，再多角度深層次的分析他們思想及行為產(chǎn)生的原因。在糾正其思想與行為的過程中，要多進(jìn)行心平氣和的，平等的溝通，溝通要細(xì)心耐心誠心信任。

上蔡正規(guī)青少年叛逆教育(實(shí)時(shí)/溝通)，孩子叛逆期階段，自我意識(shí)會(huì)出現(xiàn)增強(qiáng)，渴望被當(dāng)作成人對(duì)待，所以導(dǎo)致很多孩子不愿意聽從家長的命令。如果家長強(qiáng)迫孩子，就會(huì)引發(fā)孩子的反感，從而造成叛逆心理。家長在孩子叛逆期可以多以溝通引導(dǎo)等方式來代替命令，才不會(huì)引發(fā)孩子的叛逆心理。不要去命令孩子。

上蔡正規(guī)青少年叛逆教育(實(shí)時(shí)/溝通)，去站在孩子的角度體驗(yàn)他的感受，從而去讓孩子感受到家長是真正地在關(guān)心他，了解他，這樣就可以拉近父母和孩子之間的距離了。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候，千萬不要著急處理。更不能不分青紅皂白的曲折被批評(píng)，反而要心平氣和，父母應(yīng)該尊重理解孩子尋找問題出現(xiàn)的原因，比如父母多想一想，孩子為什么會(huì)這樣呢？孩子自卑內(nèi)向家長應(yīng)該怎么辦自卑其實(shí)是一種性格，尤其是對(duì)孩子來講，對(duì)他們的成長會(huì)產(chǎn)生極大的消極作用。當(dāng)家長遇到自卑內(nèi)向的孩子時(shí)，要及時(shí)采取措施，幫助孩子走出這種性格的影響。多站在孩子角度去思考。

上蔡正規(guī)青少年叛逆教育(實(shí)時(shí)/溝通)，但另一方面，她也承認(rèn)這個(gè)行業(yè)還是“朝陽產(chǎn)業(yè)”，需求旺盛，“有一部分家長真的是不愿意面對(duì)孩子，特別擔(dān)心恐懼，他就愿意用兩三年讓孩子在外面去上學(xué)，這樣他會(huì)避免很多的麻煩事情”。值得注意的是，把孩子送進(jìn)這類機(jī)構(gòu)，本身也存在后續(xù)風(fēng)險(xiǎn)。要把孩子送到特訓(xùn)學(xué)校，家長需要開具休學(xué)厭學(xué)證明，而如果開具了焦慮癥或者是雙向障礙這些精神類證明，很可能對(duì)孩子今后的投保等諸多事宜產(chǎn)生長遠(yuǎn)影響。在劉女士看來，家長與其花費(fèi)數(shù)萬元將孩子送進(jìn)這些地方，不如向正規(guī)的精神科醫(yī)院心理咨詢師求助，“再怎么樣，不要把孩子送送到特訓(xùn)學(xué)?！?。

叛逆導(dǎo)致青春期孩子情緒問題頻出，親子矛盾師生矛盾加劇，以致“叛逆”成了青春期的標(biāo)簽和代名詞。家長頭疼不已，老師也是百般壓制。叛逆，不是一件壞事！叛逆早戀和青春期煩惱往往被大多數(shù)家長和學(xué)校視為一件壞事，當(dāng)在教育眼里卻并非如此。當(dāng)代青春期教育“三大誤區(qū)”微信截圖_13573jpg***“溝通***”托***·戈登博士認(rèn)為青春期孩子反叛的不是其父母，而是父母的權(quán)力，以及基于這份權(quán)力的言行方式。

上蔡正規(guī)青少年叛逆教育(實(shí)時(shí)/溝通)，“原來的本能是‘我得治你，我讓你別那么狂’，你要轉(zhuǎn)換成‘OK，我得幫你’。我?guī)湍惆堰@么發(fā)達(dá)的大腦這么強(qiáng)大的身體感受，這么好的能量用在正地方，用在地方，這是家長應(yīng)該干的事。按照自己的情緒打擊孩子批評(píng)孩子，不但無益于孩子青春期的生長，還會(huì)增加摩擦，拉遠(yuǎn)親子關(guān)系?！睆摹拔业弥文恪弊兂伞拔业脦湍恪苯裼罱ㄗh家長，當(dāng)孩子青春期叛逆態(tài)度不好的時(shí)候，一定要轉(zhuǎn)換一下思路。

走過這段長長的彎路，我看到還有很多很多家長，和當(dāng)初的我一樣，正在為孩子進(jìn)入青春期，變得叛逆厭學(xué)沉迷手機(jī)而焦慮著急，甚至陷入內(nèi)疚自責(zé)的精神內(nèi)耗中。